طلاب الصف الرابع الابتدائى يؤدون آخر تقييم بالعام الدراسى الحالى.. التعليم: الامتحانات تسير دون مشكلات والأسئلة تختلف من مدرسة لأخرى.. والاختبار هدفه قياس التعلم وليس جمع الدرجات.. ولجان للتصحيح بالمد

انطلق اليوم الأحد، آخر تقييم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى، بالعام الدراسى الجارى، حيث يؤدى الطلاب امتحان مادتى اللغة العربية والتربية الدينية فى المدارس بلجان مؤمنة مع تطبيق الإجراءات الاحترازية والوقائية. وقالت وزارة التربية والتعليم، إن الامتحانات تسير بشكل طبيعى دون مشكلات مع متابعة انتظامها من خلال غرفة العمليات واللجان المشكلة فى المديريات والإدارات التعليمية، موضحة أن الأسئلة تم وضعها من قبل الإدارات التعليمية من بنوك للأسئلة ومختلفة من مدرسة لأخرى، مشددة على أن الهدف من الامتحانات ليست الدرجات فى حد ذاتها بل قياس نواتج التعلم لدى الطلاب ومدى استيعاب المناهج الحديثة التى طالما اشتكى منها أولياء الأمور بسبب صعوبتها، موضحة أن نتائج الطلاب فى التقييمات التى حدثت خلال الفصل الدراسى الأول والثانى تشير إلى استيعاب المقررات الدراسية بشكل كبير. وتابعت الوزارة: تستمر امتحانات الصف الرابع الابتدائى حسب جدول الاختبارات ليوم 12 مايو الجارى، حيث يؤدى الطلاب الاثنين 9 مايو فى العلوم والمهارات المهنية، والثلاثاء 10 مايو فى الدراسات الاجتماعية وict، والأربعاء 11 مايو فى اللغة الإنجليزية والخميس 12 مايو الامتحان فى مادة الرياضيات، مضيفة أن جميع الأسئلة تأتى من بنوك الأسئلة وتم وضعها من قبل الموجهين فى الإدارات التعليمية وطباعتها حيث يجيب الطالب فى نفس كراسة الأسئلة، مضيفة أن عدد الأسئلة فى كل مادة 15 سؤالا وتحسب الدرجة الكلية لكل مادة من 30 درجة. وأشارت وزارة التربية والتعليم، إلى أنه سيتم متابعة تشكيل لجان التصحيح في كل المدارس، على أن يبدأ تصحيح امتحانات الصف الرابع أولا بأول، مع التأكيد على دقة التصحيح ومراجعته من جانب التوجيهات الفنية بالإدارات التعليمية، وإلزام المدارس بعدم خروج أي نتيجة قبل مراجعة التصحيح والشيتات الخاصة بالصف الرابع، على أن تكون النتيجة في صورة تقديرات، وليس درجات. وعن مستوى امتحان اللغة العربية، أوضح بعض أولياء أمور تلاميذ الرابع الابتدائى، أن الأسئلة جاءت من المنهج المقرر وفيما درسه الطلاب، كما أنها اعتمدت على التحليل والفهم وليست الحفظ، حيث جاءت بعض الأسئلة فى صورة قطعة للقراءة وعلى الطالب قراءتها جيدا ليستخرج الإجابات منها على الأسئلة، موضحين أن الإجابات بسيطة ومعظمها اختيار من متعدد وصح وخطأ واستكمال بعض الجُمل ولكنها فى متناول الطلاب، مؤكدين أن أبناءهم تعودوا على هذه النوعية من الأسئلة لأنهم أدوا 3 تقييمات خلال الترم الأول ومنتصف الترم الثانى ومن ثم الأسئلة ليست غريبة على التلاميذ. وأشار أولياء الأمور إلى أن نوعية الأسئلة تمنح الطفل قدرا كبيرا من التفكير قبل الإجابة عن الأسئلة مما ينعكس على شخصيته وتحويله إلى طالب متعلم ومفكر ومبدع وليس متلقى للمعلومات فقط كما كان يحدث فى السابق، إضافة إلى الأسئلة لا تتطلب حصول الطالب على درس لأن كل ما يحتاجه هو التعلم بفهم والمذاكرة ببساطة وإدراك للمعلومات المتوفرة لديه فى الكتاب.