المدرسة اليابانية بكفر الشيخ تستعد لاستقال العام الدراسى الجديد.. فترة تأهيلية وورش عمل لتوطيد العلاقة بين الطفل والمعلم بمشاركة أولياء الأمور.. والمحافظ: القيادة السياسية مهتمة بهذه النوعية من المدار

تشهدالمدرسة اليابانية بمحافظة كفر الشيخ، استعدادات مكثفة للعام الدراسى 2022\2023، وقد استقبلت المدرسة اليابانية بكفر الشيخ، الأطفال خلال الفترة التأهيلية، سواء الأطفال الجدد الملتحقين بها أو الكيجي. وسبق عقد عدد من الورش للمعلمين، منها كيفيةإعداد وسائل تعليمية وإعادة التدوير من أجل تحقيق أفضل النتائج بأقل تكلفة وفى أسرع وقت وبمهارة عاليةمن خلال المعلمتين أية سامى وسارة إبراهيم، بالإضافة لعروض تدريبية، لتبادل الخبرات وتداول المعرفة بين المعلمين، إضافة لورش تنمية المهنية المستدامة للمعلمين، وتدريب المعلمين الجدد بشكل عملي، تتحقق متعة التعلم والثراء المعرفى لدى الطالب فى جو من الحب والود، لإنجاح الحصة التعليمية، من خلال آية نبيل، وهند زكي، وأميرة العشري. كما عقدت المدرسة حلقة نقاش حول استراتيجيات التدريس، وورش العمل الخاصة بها على بنك المعرفة المصرىEKBوتبادل الخبرات بين المعلمين، من خلال المعلمتين هند زكي، وأميرة العشري، كما تم تدريب المعلمين على كيفية استخدام الشاشة الذكيةsmart board،وكيفية تصميم ألعاب الكترونية لتحقيق متعة التعلم، من خلال حمد الشحات معلم الرياضيات بالمدرسة، وشارك فى التدريبات الخبير اليابانى مستر ايتو تاكاشى ومرافقيه. وحرصت المدرسة على الالتقاء بأولياء الأمور قبل بدء العام الدراسى المقبل، لأن ولى الأمر دوره مختلف فى منظومة المدارس المصرية اليابانية، لسماع مقترحاتهم بالنسبة للعام الدراسى الجديد لوضعها فى الاعتبار عند وضع الخطة العامة للمدرسة. وتختلف الدراسة بالمدرسة اليابانية بكفر الشيخ عن بقية المدارس سواء المدارس الحكومية أو المدارس الخاصة سواء فى العملية التعليمية أو فى الأنشطة أو فى طريقة التعامل حتى أولياء أمور الطلاب فيرتضون لأبنائهم مالا يرضاه أولياء أمور الطلاب بالمدارس الحكومية، فالتلميذ برغم صغره ينظف مدرسته وفصله، ويشعر بالسعادة فى ذلك، وأحياناً يشارك ولى الأمر نجله فى ذلك، بالعكس فى المدارس الحكومية.وتغرس المدرسة فى الأطفال حب العمل العام والمشاركة والنظافة، وتعودهم على القيام بأعمال النظافة اليومية بفصولهم عقب تناولهم طعام الإفطار. ويوجد بمحافظة كفر الشيخ مدرسة يابانية واحدة بقرية إبشان التابعة لمركز بيلا ،تم افتتاحها فى العام الدراسى 2019/2020،وتقبل المدرسة التلاميذ فى المستوى الأول لرياض الأطفال فى عمر 4سنوات، والمستوى الثانى لرياض الأطفال فى عمر 5سنوات، والصف الأول الابتدائى فى عمر 6 سنوات، بالصف الثانى الابتدائى فى عمر 7 سنوات، وتضم المدرسة برغم ضخامة أبنيتها المتعددة 12 فصلاً دراسياً فقط، وتم تشغيل 4 فصول، فصل للمستوى الأول لرياض الأطفال، وفصل للمستوى الثانى، وفصل للصف الأول وفصل للصف الثانى الابتدائى . وفضل "انفراد" التعرف عن المدرسة وما تضمه من فصول ومكتبات وما تحتويه من أجهزة ومعدات ، وطريقة الدراسة بها، وكيف يقضى التلميذ يومه من الساعة الثامنة صباحاً حتى الساعة الثالثة عصراً. المدرسة مكونة من 3 طوابق، وكل طابق يضم 4 فصول للطلاب، وبطرق الأدوار 3 مساحات مخصص لأحواض قريبة من الفصول والقاعات، إضافة بكل دور توجد دورتى مياه للبنات والبنين، ودورتين للمعلمين والمعلمات ،ويوجد مكتبه وحجرة للطعام ،وحجرات للمعلمين والإداريين وقيادات المدرسة، إضافة لمسرح وصالة جمانزيوم ،وبالفناء ملاعب كرة القدم والطائرة بالإضافة لألعاب متعددة وحديقة للأطفال وفناء كبير، ومظلة خشبية. ويبدأ الطلاب يومهم بطابور الصباح، وعند دخول الطالب المدرسة يضع حقيبته فى الدولاب المخصص ويخلع حذاءه ويضعه فى المكان المخصص للأحذية خارج الفصل ويرتدى حذاء مخصص لدخول فصله جيد التهوية، ويغسل الطلاب بالتديول، ويجرى الأطفال التجارب المتعددة بأنفسهم التعاون، ويتبادل الاطفال الهدايا والأطعمة المتعددة، ويمارسون العديد من الأنشطة ومنها الموسيقى ويتعلمون السلم الموسيقى بأداء حركات متعددة بالتعرف على نغمات السلم الموسيقى و الهبوط والصعود ،وقراءة وغناء النغمات ثم مشاهدة فيديو توضيحى للنغمات ثم الغناء مع الموسيقى ،ومتابعة التمثيل الرسوفى للأرقام من واحد التسعة، وكذلك التعلم التعاونى ،ولعبة المتجران ليتعلم الطفل التعاون فى الحياة اليومية، تعبيرا عن الحب،ويقدم كل طفل وطفلة الهدايا المتعددة لزملائه مثل الأقلام والكيك وغيرها، ويتم نشر صور الأطفال لتشجيعهم على التعاون والبذل والعطاء، كما يتعلمون بطريقة مطابقة الأرقام مع كلامهم ،بتكوين كلمات من الحروف، و يدمجون التعلم بالحركة واللعب مثل قيام الطالب بإلقاء الكرة على زملائه وينطق حرف ويقوم الطالب الذى يتلقى الكرة بتحديد كلمة بنفس الحرف. أشاد اللواء جمال نور الدين، محافظ كفر الشيخ، بالتفاعل بين المعلمين والطلاب بالمدرسة المصرية اليابانية بإبشان،وما يتم من أسلوب متميز فى التدريس، مؤكداًعلىاهتمام القيادة السياسية بإنشاء المدارس اليابانية ،فالمدرسة اليابانية توطن الصلة بين المعلم والطفل، وتعود الطفل على الاعتماد على نفسه. وأضاف محمد عبدالله، وكيل وزارة التربية والتعليم بكفر الشيخ، أن ما يميز المدرسة اليابانية بأنهاتعلم أولياء الأمور قبل الطلبة، وتقوم على أسس نظام «التوكاتسو» الذى يعتمد على تحقيق مجموع من الأهداف أهمها خلق مدرسة تحقق السعادة والفخر ومتعة التعلم، ويعمل المعنيون بالتعليم على بذل قصارى الجهد لضمان تحقيق الثقافة والمناخ الإيجابى فى المدرسة يحقق متعة التعلم، ويعزز من بيئة التعلم السعيدة الصحية المتماسكة لجميع التلاميذ، وأن تكون المدرسة مكان يشعر فيه التلميذ بالسعادة والفخر لكونه عضوًا فاعلاً فيه،ويتم تحفيز كل تلميذ بالأنشطة التعليمية الموزعة بشكل عادل على الجميع، مهما كانت سرعة تعلمهم أو مواهبهم، والعمل على وضع نهاية لفكرة الاختبار النهائى التى تحتل حاليًا الدور المحورى فى النظام التعليم، وفتح صفحة جديدة فى تاريخ التعليم تتيح للتلميذ اكتساب مهارات ذات معنى ومهارات القرن الواحد والعشرين. وقالت الدكتورة ولاء الدرى، مدير المدرسة المصرية اليابانية، بأن فلسفة المدرسة المصرية اليابانية تعتمد على الأنشطة الخاصة (التوكاتسو) ،والتى تستهدف تطوير قدرات التلاميذ بصورة شاملة متكاملة فى المجالات الثلاث الرئيسية وهى تطوير المعرفى " تطوير اكاديمي"، والتطوير غير المعرفى " تطوير عقلية التلاميذ و عاداتهم الحياتية وممارساتهم اليومية"، والتنمية البدنية " تنمية القوة البدنية للتلاميذ وصحتهم". وأضافت مدير المديرية، هناك أنواع عدة من الأنشطة الخاصة "التوكاتسو" تتمثل فى أنشطة يومية يمارسها جميع التلاميذ مثل فترة النظافة ،وخلالها يقوم كل التلاميذ بتنظيف فصولهم والطرقات المحيطة بهم، واجتماع الصباح ونهاية اليوم لقادة الفصل من التلاميذ والذين يتم اختيارهم بشكل دورى داخل كل فصل دراسي، وفترة التعلم باللعب فى مرحلة رياض الأطفال، وهناك أنشطة أسبوعية لتلاميذ المرحلة الابتدائية تعمل على تنمية الحكم الذاتى والانتماء والكفاءة لدى التلاميذ مثل مجلس الفصل، والمناقشات التوجيهية ،ويختار التلاميذ موضوع ليتم مناقشته واتخاذ قرار وتنفيذه فى الأسبوع التالى فى مجلس الفصل، كما يختار المعلم سلوك مرغوب تعديله ويناقش الأسباب والنتائج لهذا السلوك مع التلاميذ أسبوعيا فى المناقشات التوجيهية. وأكدت الدرى ،أن المدرسة المصرية اليابانية ببيلا تعمل على تنمية المشاركة المجتمعية ،وتوطيد العلاقات بين التلميذ ،وعائلته من خلال النشاط التطوعى لولى الأمر داخل المدرسة، ويقدم ولى الأمر مع ابنه داخل الفصل نشاطا تطوعيا ينمى العديد من المهارات لدى التلاميذ ،مما يزيد من أواصر الترابط والمحبة داخل العائلة، ويخلق مناخا ممتعا داخل المدرسة، والمدرسة تعمل الطفل خدمة نفسه بنفسه والمشاركة فى تنظيف مدرسته، وزراعة ورى الأشجار. وقالت ولاء الدرى: "يبدأ اليوم الدراسى فى الثامنة صباحاً بالتعلم الذاتى الهاديء، بقراءة كل تلميذ بقراءة قصة قصيرة أو أى نشاط آخر داخل الفصل ثم عقد اجتماع بداية اليوم ويقوم قادة الفصل من التلاميذ بهذا الاجتماع يعقبه الفترة الاولى والثانية من المواد الأكاديمية مثل اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، اكتشف، الرياضيات، مؤكدة أن الدراسة باللغة الإنجليزية داخل المدرسة، يعقب ذلك فترة تناول وجبة الإفطار، فيتناول كل فصل وجبة خفيفة داخل الفصل يعقبها مباشر فترة النظافة وفيه يقوم جميع العاملين بالمدرسة بنظافة المدرسة، ثم الفترة الثالثة والرابعة وفى نهاية اليوم اجتماع نهاية اليوم مع قادة اليوم من التلاميذ.